Assim, após a análise de temas-chave como a Água, a Energia, os Resíduos, o Mar, a Mobilidade e a Floresta, entre outros de igual relevância, foram partilhadas imagens e atividades diversificadas, desde a caminhada Plogging ao Eco-Dia, passando pela Feirinha Verde e pelas sessões de sensibilização dinamizadas com os parceiros e pilares do programa. O plano de atividades desenvolvido revelou-se vasto e rico em complementaridade, permitindo identificar a excelência dos planos de ação delineados e a sua concretização em cada estabelecimento de ensino.

Os participantes destacaram a colaboração entre escolas, a articulação vertical desde a Educação Pré-Escolar até ao 6.º ano de escolaridade e a pertinência da monitorização e divulgação das atividades, em cumprimento da metodologia dos sete passos do programa.

O Eco-Escolas assume-se, em primeira instância, como um projeto ao serviço das aprendizagens dos alunos. O desfile de sustentabilidade «Carnaval Fora de Horas», promovido pelo Município de Águeda e desenvolvido no Agrupamento no âmbito do PNA/PCE, no passado dia 30 de abril, constitui um exemplo da unidade e do potencial deste Eco-Agrupamento.

Também o banner da página Eco-Escolas do Agrupamento, na rede social Facebook, exibiu durante várias semanas a sugestiva mensagem «O Mundo Mora em Nós», ilustrada pelos criativos adereços em papel machê produzidos por turmas do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

O objetivo desta assembleia participativa foi reforçar a importância do trabalho em equipa e do compromisso coletivo na manutenção do estatuto de Eco-Agrupamento de Escolas de Águeda, assumindo-se o compromisso de continuar a trilhar um caminho cada vez mais sustentável.

Foi igualmente reforçada a importância das campanhas «O Meu Rio», envolvendo 100% das turmas do 4.º ano, e «Economia Circular», com a participação de 100% das turmas do 5.º ano. Destaca-se ainda a concretização da «Cegonha 3R», resultado do envolvimento dos alunos nos desafios promovidos pelo Município de Águeda no âmbito do programa Águeda Green Leaf 2026.

A maioria dos estabelecimentos do Agrupamento partilhou uma visão convergente relativamente à otimização da gestão da água e da energia. Neste domínio, destaca-se a instalação generalizada de painéis solares, quer térmicos quer fotovoltaicos. Contudo, continua a ser necessária uma maior divulgação destas valências e das práticas de eficiência energética, uma vez que nem sempre a comunidade escolar reconhece plenamente a importância das energias limpas e renováveis.

Com uma abordagem lúdico-pedagógica em contacto direto com a natureza, o Jardim de Infância da Castanheira do Vouga tem procurado concretizar, através do Eco-Escolas, uma educação ambiental integrada e prática, como demonstra a vasta divulgação das atividades realizadas ao longo do ano letivo.

Na EB de Assequins, houve diversas atividades realizadas no âmbito do Eco-Escolas tais como: Feirinha de Outono/das Papas de Abóbora, Feirinha da Primavera tendo-se em ambas realizado a venda de produtos da nossa horta e de outros produtos biológicos; a vinda da Doutora Ana Sofia Nunes, Mestre em Ecologia e Aluna do Programa Doutoral História das Ciências e Educação Científica que apresentou um powerpoint e deu uma palestra sobre sobre “Ameaça das Invasoras para a Floresta Autóctone”; visita ao Parque do Alverca; Brigada Verde de cuidado com o ambiente e os espaços exteriores; dinamização da horta; degustação de produtos da horta em saladas e batidos; plantação de árvores autóctones; incentivo diário à poupança de recursos: água, eletricidade e outros; participação no projeto “Meu Rio, Rio de Todos”, entre muitas outras atividades.

Na EB da Borralha, realizaram-se atividades relacionadas com o Projeto ao longo de todo o ano. Estas iniciaram-se com a Semana Europeia da Prevenção dos Resíduos, altura em que foi mobilizada a comunidade educativa para fazer a separação seletiva de resíduos e as várias turmas e grupos do jardim de infância realizaram trabalhos com recurso a resíduos e materiais recicláveis durante todo o ano. A Câmara foi um importante parceiro, quer promovendo atividades, como por exemplo “Rio de Todos e Meu Rio”, quer respondendo a solicitações da escola, como as sessões sobre “Eficiência Energética” e “Reciclar”. Também foram dinamizadas atividades, por iniciativa da escola, com o intuito de criar aprendizagens de forma lúdica. Para tal, festejaram-se a “Chegada da Primavera” com a vinda de uma apicultora e o “Dia da Biodiversidade” com uma apresentação dos Bombeiros Voluntários de Águeda. A horta biológica, contou com o apoio da Junta de Freguesia e, apesar das alterações climáticas, despertou de tal forma a curiosidade das crianças que iam espreitando o crescimento dos girassóis, das alfaces, do feijão verde, das curgetes… Os alunos que almoçam no refeitório já se deliciaram, algumas vezes, com a alface da horta. A turma do 1º ano também abraçou o Projeto “Super Saudáveis”. O Eco Dia foi realizado no Dia da Criança com a “IV Caminhada pelo Ambiente” até ao Parque do Souto Rio, onde os alunos recolheram lixo, devidamente protegidos, além de acompanhados por agentes da Escola Segura. Os alunos da escola e as crianças do jardim de infância são uns verdadeiros amigos do ambiente!

Na EB de Recardães, o espírito de participação coletiva e a articulação com a União de Freguesias contribuem diariamente para sensibilizar as crianças para a importância da poupança de água e eletricidade, bem como para a correta separação dos resíduos. O cultivo da horta escolar foi igualmente dinamizado pelas diferentes turmas, com o apoio da Junta de Freguesia, de encarregados de educação e das assistentes operacionais.

A escola aderiu ainda ao projeto «Bicicleta Vai à Escola», promovido pela Câmara Municipal de Águeda, com o objetivo de incentivar a utilização de meios de transporte não poluentes e promover o desenvolvimento de competências físicas.

Na Escola Básica Fernando Caldeira, foi dada especial atenção à monitorização da separação dos resíduos e dos consumos de fotocópias, água e gás, seguindo o lema do Eco-Código: «Sou um Eco-Cidadão».

Foi igualmente destacado o testemunho relativo à saída de bicicleta realizada no âmbito da articulação dos DAC da turma do 6.º E, no dia 18 de maio, até ao Parque Fluvial de Bolfiar. Apesar dos progressos registados, a mobilidade sustentável e o aumento da utilização da bicicleta continuam a constituir, globalmente, um dos principais desafios identificados.

Também na EB/JI de Águeda decorreram diversas sessões dinamizadas por parceiros institucionais, destacando-se a visibilidade alcançada pelo Eco-Dia e pela Feirinha de Produtos Biológicos. O projeto «O Mar Começa Aqui» será, muito em breve, implementado também nas turmas do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Os cartazes do Eco-Código, já concluídos nas valências do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico, constituem o corolário do trabalho desenvolvido e a expressão do compromisso coletivo assumido. Os mesmos serão afixados em todas as salas de aula no início do próximo ano letivo.

Os alunos Eco-Vigilantes presentes, de ambos os ciclos, manifestaram a sua satisfação por participarem uma vez mais nesta iniciativa e por poderem experienciar, na prática, a partilha de exemplos de boas práticas, pontos fortes e aspetos a melhorar, sempre centrados nos alunos.

Porque o Eco-Escolas não muda o mundo; muda as pessoas. E são as pessoas que mudam o mundo para melhor, em benefício de todos.